LetturaLaboratorio "Ascolto-Progetto Lettura" a.s. 2010/2011
Il percorso operativo dell’anno scolastico 2010/2011 si basa sulla lettura di brani ed attraverso l’uso dimappe mentali ( e concettuali) intende manipolare e modificare i vari personaggi, trame, situazioni ecc...
La modalità prescelta è il lavoro in piccolo gruppo.
Nel progetto sono coinvolte le scuole primarie dei tre plessi dell’Istituto.
Percorso operativo 4°-5° primaria
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Lettura di un racconto umoristico “ La cura delle vespe” tratto da “Marcovaldo”- Italo Calvino.
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Costruzione della mappa, dove viene evidenziata la situazione umoristica e l’imprevisto (riferita al racconto)
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Si formano 4 gruppi composti da 6 bambini ciascuno e si assegnano i seguenti ruoli(i ruoli vengono identificati con tre cartellini di tre colori diversi) : gli autori modificano la mappa iniziale e scrivono un nuovo racconto;gli illustratori realizzano i disegni;gli editori creano volantini e locandine per pubblicizzare il racconto.
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Dopo aver utilizzato i volantini pubblicitari, i “nuovi racconti umoristici” verranno letti agli alunni delle altre classi.
Per ogni classe, sono stati previsti 4 incontri di 2 ore ciascuno.
Percorso operativo 3° primaria
- Lettura di una fiaba “Prezzemolina”
- Costruzione della mappa, dove si evidenziano tutti gli elementi caratterizzanti della fiaba.
- Si formano 6 gruppi composti da 4 bambini:ciascun gruppo disegna la protagonista cercando di far emergere tutte le caratteristiche fisiche legate al nome;si sceglie una nuova protagonista identificandola con unfrutto o una verdura ;si modifica la mappa iniziale e si riscrive la fiaba;si disegna nuovamente la protagonista modificata nelle sue caratteristiche( a seconda del frutto o verdure scelto).
Per ogni classe sono stati previsti 3 incontri di 2 ore ciascuno.
Percorso operativo 2° primaria:
- "Osservo e descrivo"
- Si formano 5 gruppi composti da 4 bambini ciascuno.
- Si assegnano 6 personaggi e 6 brevi descrizioni,chiedendo al gruppo di abbinare le descrizioni con i disegni. Si pone l’attenzione sulla totale assenza dei colori.
- Gioco dell’identik” su un cartoncino i bambini disegnano la faccia di un compagno(estratto a sorte). Si deve indovinare a chi appartiene la faccia. Si pone l’attenzione sull’importanza dei colori.
- Lettura del breve testo descrittivo “La maestra Dolcemiele”.
- Costruzione della mappa usando colori diversi.
- Modificazione della mappa,usando gli stessi colori,con la protagonista”La maestra Aspralimone”.
Per ogni classe sono stati previsti 2 incontri di 2 ore ciascuno.